Обилие сухих стилизаторских приемов (множественные штрихи) – уменьшает эстетическую ценность рисунка или рассказа. Органические фигуры можно создать с помощью пластики и силуэта. Дети начинают рисовать с фактуры, отображая поверхность стекла, морской волны, дерева, природную анатомию. Можно проанализировать мельчайшие формы и при сочинении рассказа, стихотворения. Давайте же зададим линии и линейные элементы – стихотворениям, пусть стихи совпадают между собой по фактуре и тематике.
Лягушка в подушке
Я расту – лягушкой.
Сплю я на подушке.
Моя подушка – выше.
Ничего не слышу.
Сплю я на перине,
Добро – в середине.
Жираф и шкаф
Я расту – жирафом,
Меряюсь – со шкафом.
Стану ростом с крышу -
Стану глядеть – повыше.
Головой мотаю,
Словно бы – летаю.
Бобер и зубы
Я бобер. Так просто -
Не сдамся из-за роста.
И дереву – пеняю,
Велико – подравняю.
Быть зубастым – худо?
Зато – не простуда.
Пчелка и мед
Я – маленькая пчелка.
Найду в гречихе толка.
Несу меда – с лучину,
А отдам – величину.
Хоть мала собою,
Дорога – любою.
Солнышко и народ
Зеленым летом, солнце встает.
Птичка на поле поет.
Будет что – краше,
Привозите и Ваше.
С песней в хороводе,
Будете на народе.
Месяц – половинка
Месяц выше хаты,
Гостил бы за брата,
А покажись с галушкой,
Скушают и полушкой.
А придешь с советом,
Вспоминать станем и со светом.
Звезды при службе
Звезды богаты,
Молодые да сваты,
Конец ознакомительного фрагмента.